Didactics as a permanent challenge: intelligences, profiles and methods
Resumo
This reflection revolves around the concepts of “multiple intelligences”,
“memories”, “learning profiles” and “teaching / learning methods”, from the point of view
of the teacher. It aims at equating and relating what a teacher is supposed to know and be
aware of when it comes to the process and structure of human knowledge with what is,
therefore, expected of teachers, their performance, the resources and learning methods they
use. That is today’s biggest teaching challenge, which demands a continuously changing
didactics.
A reflexão que aqui se apresenta desenvolve-se em torno das noções de “inteligências
múltiplas”, “memórias”, “perfis de aprendizagem” e “métodos de ensino/ aprendizagem”.
Toma-se a perspetiva do professor e pretende-se essencialmente equacionar e
relacionar o que é suposto um professor conhecer e ter presente acerca de como se processa
e se estrutura o conhecimento no humano, com o que, em consequência disso, se espera da
sua atuação e dos meios e métodos de aprendizagem a que recorre; esse é o grande desafio
do ensino ainda hoje, que reclama uma didática em permanente reformulação.